Δομικές αλλαγές και σημερινές προκλήσεις

Γράφει ο Νίκος Σόκολος

Η νέα σχολική χρονιά, μπορεί να ξεκινά με ευχές και με διάφορα μηνύματα, ωστόσο παραμένουν οι ελλείψεις και τα κενά, για τις θεμελιώδεις αξίες της Ελληνικής παιδείας, για το δικαίωμα των παιδιών και των πολιτών, στην δωρεάν εκπαίδευση, για την ολοκλήρωση της δυναμικής της που συνδέεται με την πνευματικότητα, την οργάνωση και την λειτουργία, των σχολείων, με την μακρά εκπαιδευτική παράδοση. Και αυτό επειδή, πρόσθετα έρχονται περισσότερα προβλήματα, μαζί με τις χρόνιες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, αλλά και τα λειτουργικά κενα με διάφορες ειδικότητες.

Επίσης δεν θα πρέπει να παραλείψουμε στην ανάπτυξη αυτού του θέματος, την κατάσταση των σχολικών κτιρίων, τα παλαιωμένα κτίρια, το δημογραφικό και την αναστολή της λειτουργίας διαφόρων σχολείων, λόγω έλλειψης μαθητών, τις συμπτύξεις τμημάτων, με σκοπό την εξοικονόμηση του προσωπικού, γεγονός που οδηγεί σε πολυπληθείς τάξεις, όπως ακόμα, το στεγαστικό και το οικονομικό πρόβλημα, που αντιμετωπίζουν, οι νεοδιόριστοι και οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ιδιαίτερα σε νησιωτικές και σε Τουριστικές περιοχές.

Όσο και αν αλλάζει η συνολική εικόνα, για την Ελληνική παιδεία, αλλά και για τους Έλληνες μαθητές, με βάση την ανάλυση μιας έρευνας, για το πως οι επιδόσεις των μαθητών, ήταν χαμηλές, για το πως τέσσερις στους δέκα μαθητές, δεν κατανοούν απλά κείμενα, για το πως οι όψιμες αυτές έρευνες, αποτυπώνουν ίσως μια στατιστική αποτύπωση. Δεν μένει παρά να υποθέσουμε, ότι σε αυτή την περίπτωση ενισχύονται πιο πολύ οι ιδεολογικές συγκρούσεις, όχι μόνο για την πνευματικότητα, η την ευφυΐα των μαθητών, μπορούμε να πιστέψουμε, ότι η παιδεία στην Ελλάδα, έγινε πεδίο πραγματικής προπαγάνδας, ιδιαίτερα αν προσθέσουμε περισσότερα στοιχεία, σχετικά με το πως δρομολογούνται παραρτήματα, η ακόμα και συνεργασίες, ξένων πανεπιστημίων, η σχολείων, βάσει του θεσμικού πλαισίου λειτουργίας τους.

Επιπλέον, τα απαραίτητα εφόδια μάθησης και πληροφόρησης, ξεκινά από την Ελληνική παιδεία, από την μεγάλη ποικιλία των Ελληνικών σχολικών βιβλίων, ακόμα και με ένα πολυδιάστατο ζήτημα, που αφορά την ιστορική εξέλιξη της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, αλλά και τις σύγχρονες μεταρρυθμίσεις. Μόνο, που σήμερα η παρουσίαση των νέων βιβλίων, που έχουν ήδη εγκριθεί, και ενταχθεί στο μητρώο, των διδακτικών βιβλίων, για το δημοτικό σχολείο, έχουν σχέση με την διαφορετικότητα των δομημένων οικογενειών, με δυο μπαμπάδες και δυο μαμάδες, με την ίδια την εφαρμογή της woke ατζέντας.

Και αν ολα ξεκίνησαν, με μια παρανόηση, καιρός είναι να επανέλθουμε, με τον ορθό λόγο, με την εξέλιξη της πνευματικότητας της Ελληνικής παιδείας, με τους κανόνες της πνευματικής και της κοινωνικής ισορροπίας, με την ίδια την μόρφωση, με τις ίδιες τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε ως κοινωνία και ως έθνος.

Έτσι είναι φυσικό, να καλείται το Υπουργείο Παιδείας, να ξεπεράσει όλα αυτά τα προβλήματα, αλλά και να προετοιμαστεί κατάλληλα, ώστε να καλλιεργήσει τις διαχρονικές αξίες της Ελληνικής παιδείας, τον συνεκτικό δεσμό των εννοιών, και των ιδεών, που ολοκληρώνουν τις δεξαμενές της σωστής διαπαιδαγώγησης, των γνώσεων, της μάθησης, της μελέτης, της εμπειρίας στην γνωστική διαδικασία. Μια και μαζί με άλλους παράγοντες, μπορούν να ξεπεράσουν, τις ανησυχητικές διαπιστώσεις, για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό, για το ιδιαίτερο υψηλό ποσοστό, που μετατρέπεται σε σημαντικό κοινωνικό και εκπαιδευτικό πρόβλημα.

Οι σημερινές προκλήσεις, για την πνευματικότητα της Ελληνικής παιδείας, είναι εδώ ……… και μπορούν να συμπεριλάβουν, τις δομικές εκείνες αλλαγές που μπορούν να γίνουν από το σχολείο ακόμα.